Presentan el espacio “Hablemos de Afectividad en la escuela”

En nuestros estudios recibimos a las referentes de ESI, Lic. Claudia Cabrera y Prof. Azucena Paz, quienes nos invitaron a reflexionar sobre los diversos ejes que contiene el espacio “Hablemos de Afectividad en la escuela”. El mismo es abordado dentro de las instituciones de manera transversal en todos los niveles educativos.

Con el objetivo de alcanzar una justicia afectiva para que las infancias y juventudes, sin distinción, ejerzan su derecho al amor y al cuidado. Es que es fundamental el papel que jeuga la escuela como territorio de esperanza, en la fabricación de soportes afectivos que construyan autoestima social y educativa.

Al respecto la prof. Azucena Paz, indicó que “este espacio es propuesto desde el ministerio de Educación y la coordinación de Educación Sexual Integral, e invita a toda la comunidad educativa a la reflexión profunda sobre la importancia de valorar la afectividad en niños, niñas y adolescentes dentro de la escuela”.

Asimismo, comentó que hoy los referentes en el tema, no tienen un espacio físico, sino que trabajan dentro de las instituciones junto con los docentes, directivos y estudiantes. “La afectividad que va de la mano con la ESI; sucede en cualquier momento, que es cuando el alumno/a lo requiera o surja alguna inquietud”, refirió Paz.

Por su parte además, consultada sobre la resistencia de algunos docentes y familias a tratar temas de ESI, la Lic. Claudia Cabrera manifestó que “se trabaja con ese docente, se explica la necesidad que tienen los estudiantes, y los beneficios de poder tratar estos temas”, a lo que agregó no siempre sucede y más hoy en día en donde los maestros y maestras también sufren amenazas debido a las temáticas siendo que recordemos, la Ley de Educación Sexual Integral está vigente desde el año 2006.

Destacaron que, es muy importante tomar conciencia sobre esta afectividad, de esta manera de usar la herramienta de la ESI para el reconocimiento y valoración de las emociones y los sentimientos.

“Siempre que el alumno/a lo requiera, se abre el espacio no importa en el momento en que esto suceda, se puede dar durante el dictado de clases, en un recreo o entre pares”, aclaró Cabrera.

Por último, invitaron a repensar el rol docente y la resistencia a la transversalidad que provoca la afectividad. Señalaron el desafío de construir una sociedad de reciprocidades mediante una educación que consista en que cada sujeto pueda cuidar de sí, hacer algo por sí mismo y ayudar a los demás.

“Lo que sentimos no es tan solo un estado íntimo sino también una cuestión social, pública y colectiva”, finalizó la docente Azucena Paz.