La ESI como herramienta fundamental para trabajar la afectividad en las aulas
La ESI promueve el reconocimiento de emociones y vínculos afectivos, fortaleciendo el desarrollo integral de los estudiantes en la escuela.
En una reciente emisión de Radio La Torre, conversamos sobre un tema crucial en la educación actual: la afectividad en la escuela. En esta ocasión, contamos con la participación de la Lic. Claudia Cabrera, la Lic. Gisella Gianello y la Prof. Azucena Paz, quienes compartieron sus perspectivas acerca de cómo se aborda la afectividad en las aulas, especialmente desde el marco de la Educación Sexual Integral (ESI). Este espacio de reflexión se centró en valorar la importancia de la afectividad en niños, niñas y adolescentes, un aspecto clave para su desarrollo emocional y social dentro de la escuela.
La profesora Azucena Paz, docente de nivel primario en dos instituciones de la ciudad, la Escuela Normal y la Escuela Mariano Moreno, explicó cómo la afectividad se trabaja cotidianamente desde la ESI. Aclaró que, aunque no se cuente con un espacio formal o un horario específico para tratar estos temas, las inquietudes de los estudiantes surgen en cualquier momento: "La afectividad es un espacio que se abre cuando los chicos traen sus preguntas o situaciones, y la ESI nos permite abordarlas sin necesidad de que esté planificado". Este enfoque flexible permite que los docentes intervengan de manera natural cuando los alumnos expresan sus emociones, preocupaciones o conflictos, lo que fortalece el vínculo entre docentes y estudiantes.
La licenciada Claudia Cabrera añadió que, en la escuela actual, atravesada por los cambios sociales y las nuevas políticas educativas, es fundamental darle espacio a la afectividad y reconocer los sentimientos de cada persona: "Alojar la afectividad dentro de la escuela implica darle lugar a lo que se siente, reconocer que cada uno tiene una emocionalidad y que ese otro, nuestro compañero, también la tiene". En este sentido, destacó la necesidad de construir vínculos basados en la empatía y el respeto, factores esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes.
En cuanto a la implementación de la ESI en la escuela, ambas referentes coincidieron en que no se trata de un tema exclusivo de una asignatura o un proyecto específico, sino que puede surgir en cualquier clase. Por ejemplo, la profesora Paz mencionó cómo, durante una lectura en una clase de lengua, se puede comenzar a hablar de las emociones de los personajes, lo que facilita que los estudiantes reconozcan y gestionen sus propias emociones: "El reconocimiento de las emociones les sirve muchísimo, sobre todo cuando hay conflictos en el aula, porque aprenden a gestionarlas y a ser más empáticos".
Sin embargo, una de las mayores dificultades que enfrentan los docentes en la actualidad es la resistencia que algunos tienen hacia la ESI. La Lic. Gisella Gianello explicó que, en muchos casos, esta resistencia está vinculada a la falta de formación o al miedo de recibir críticas por parte de las familias: "Hay docentes que temen abordar la ESI por miedo a represalias, ya sea de padres o incluso demandas legales en ciertas escuelas". No obstante, subrayó la importancia de derribar estos mitos y generar un espacio de diálogo con las familias, destacando que los estudiantes son sujetos de derechos y que la educación sexual integral es un derecho fundamental que debe ser garantizado tanto por la familia como por la escuela.
La afectividad en la escuela, tal como lo señalaron las invitadas, es una herramienta poderosa para el desarrollo de vínculos saludables y la promoción del bienestar emocional de los estudiantes. En este sentido, la ESI se presenta no solo como un espacio para abordar temas relacionados con la sexualidad, sino también como una plataforma para enseñar a los niños y adolescentes a reconocer, gestionar y expresar sus emociones de manera adecuada, construyendo así una comunidad educativa más inclusiva, solidaria y empática.
